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来源: 诺达国际教育 编辑:佚名
深圳梅沙双语学校介绍深圳梅沙双语学校是由深圳市盐田区教育局批准设立、深圳市万科教育发展基金会重点打造的一所特色民办双语完全中学。2018年,梅沙双语学校发布了办学计划,办学首年学校就获得了剑桥大学国际
深圳梅沙双语学校介绍
深圳梅沙双语学校是由深圳市盐田区教育局批准设立、深圳市万科教育发展基金会重点打造的一所特色民办双语完全中学。
2018年,梅沙双语学校发布了办学计划,办学首年学校就获得了剑桥大学国际考评部的官方认证,成为剑桥认证学校。2020年,梅双正式成为国际文凭组织(IBO)大学预科项目候选学校,并正在努力取得国际文凭学校的授权认证。
同年学校还荣获了“年度阅读典范学校”特色奖
深圳梅沙双语学校招生信息
招生简章在线报名 深圳梅沙双语学校招生简章 招生对象: G6—G9年级(8年级,9年级招收插班生)
入学考试:面试+笔试
学费:73000/学期;住宿费7000/学期。
2021-2022学年学费及住宿费届时请以学校官方网站发布的信息为准。
深圳梅沙双语学校办学优势
小班化教学,关注每位学生的成长 梅沙双语学校采用小班教学,每个班级不超过24名学生。学校秉承双语浸润、跨学科教学、多元化、国际视野、以学生为中心、探究性学习、母国文化认同的原则,尊重和包容孩子作为一个独立个体的存在,提供全面的课程体系,培养学生扎实的学术素养,不仅促进学生在智力上的发展,同时也积极培养学生们的情商和领导能力。
丰富的课外活动,促进全面发展
课外活动(ECA)是梅沙双语学校教学项目的延伸,旨在满足学生的不同兴趣,完善学生在课堂上学到的知识,让学生有机会尝试多元化课外活动,为学生提供有利于社交能力、身心发展的良好机会,促进学生全面而有个性的发展。
体系化生涯规划,专业升 学指导
梅沙双语学校的生涯规划中心为学生提供一对一和小组课程,以探索与他们独特的兴趣、价值观和技能相匹配的未来职业,并在申请海外寄宿学校、国际化学校时提供标准化测试,升学等方面的专业化服务。
梅沙双语学校升 学指导老师专注于每个学生的整体成长,帮助他们发现自己的个人兴趣,为自己的成功创建个性化的作品集,并应对复杂的录取过程。
深圳梅沙双语学校家校联合会
孩子的幸福、健康成长,需要学校的教育,老师的关怀,但更重要的是父母给予孩子的潜移默化的影响和陪伴。梅沙双语学校期待与孩子、教师、家庭共同成长,我们致力于培养具有跨文化的理解力、交际能力和普世价值的世界公民,我们还要把先进的教育理念传递给每个家庭,家校联合为孩子的成长提供支撑,让孩子站在在梅双扎下幸福之根。
为了这个共同的目标,梅沙双语学校届家校联合会(PTA: Parent Teacher Association)于2019年2月22日正式成立。家校联合会秉承着生活即教育的理念,为家长与孩子一同学习和成长提供资源、协调家长参与学校发展的积极性、实现学校、家庭、教师、学生的共同成长。
成立宗旨
梅沙双语学校家校联合会 ( Parents & Teachers Association) 由梅沙双语学校(以下简称学校)成立,为了促进学生发展,促进家校之间的有效沟通。学校重视家长的声音,PTA将配合学校的教育理念和政策,贡献力量,协助校内外各项活动和学习项目的开展。家校携手共进,众志成城,共创美好梅沙双语学习社区。
沟通原则
透明、高效,文明、理性,理解、包容。
所有记录和相关会议都将秉持上述原则,采取公平、公正、公开的形式。
成员构成和沟通机制
家校联合会成员构成分为家长和学校教职工两部分。
深圳梅沙双语学校学位
深圳梅沙双语学校入学考什么?
深圳梅沙双语学校入学考试如何准备?
深圳梅沙双语学校还有多少学位?
在线 深圳梅沙双语学校入学 深圳梅沙双语学校课程设置 【课程体系】常规课程+课外活动课程(ECA),常规课程严格按国家教育部门颁发的课程计划开设,课外活动是梅沙双语学校教学项目的延伸,旨在满足学生的不同兴趣,完善学生在课堂上学到的知识,采用的是双语教学。
老师报名国际学校和体制内学校区别
体制内升学路线
一般有这两种情况:
公办小学→公办初中→(经历中考)公办高中→(经历高考)国内大学
民办小学→民办初中→(经历中考)民办高中→(经历高考)国内大学
体制内教育,又被称为“应试教育”。必须要通 过中考、高考这样的选拔模式对学生进行整体筛选,从中选出优 秀的一批,并且“一考定终身”,这就要求学生通 过“题海战术”、“刷题”等方式,高强度、反复对所学知识进行巩固,深化知识技能。
教学模式上以老师主导教学,学生接受为主,因此学生容易缺乏想象力、创造力、自我思考的意识和批判性思维。
体制外升学路线
一般分为以下三种情况:
1、公办小学→公办初中→国际高中→国外大学
2、公办小学→双语初中→国际高中→国外大学
3、一贯制国际学校→国外大学
体制外教育,也被称为“素质教育”,成绩利用等级划分,学生只要达到一定区间即可,不存在“一分差千人”的情况。相对于成绩,更看重对学生逻辑思维、创新能力、以及综合素质。
教学模式上以学生为主导,老师给予启发。这种教学模式下,学生必须充分利用主观能动性去思考和探究,与他人合作,在小组中表达自己的观点。因此对学生的创造力、思考能力和表达能力都会有极大的提高。
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