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深圳环球雅思课

来源: 环球教育      编辑:佚名

深圳环球雅思课,雅思与托福考试一直是国内影响力很大的两种出国类语言测试。雅思考试(IELTS),全称国际英语语言测试系统,外文名International English Language Testing System,由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会、及IDP教育集团共同管理,是一种针对英语能力,为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。适合想去英联邦留学的学生或移民加拿大,澳大利亚和新西兰的人员。而新托福的主办方则是美国有着100多年历史的老牌教育服务构“ETS”,适合人群则多是希望去美国、加拿大等国留学的学生。两种考试都是名副其实的国际性考试。

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雅思国际英语课程

雅思考试作为全球影响力的国际语言测试体系,提供可信度的威英语水准认证。良好的雅思成绩可以为您开启海外留学、移民和职业发展的大门,从而提供广泛的机遇。雅思考试得到包括美国、加拿大、英国、澳大利亚及纽西兰等主要英语国家教育机构的认可,同时还得到职业机构、移民当局、以及其他政府部门的亲睐。

招生对象

针对希望短时间冲刺或需要单项突破高分的学员;入学前需要经过系统测试评分

课程规划

个性化冲刺,针对希望短时间内或单项突破高分的学员;查漏补缺、强化冲刺,选择性内部资料

课程内容细节

个性化教学思路,确保学员能够在短期内突破考试高分瓶颈

培训效果

系统的课程的培训,同学的考试能达到理想成绩

深圳雅思培训学校

雅思写作丢分要点

雅思写作分数一直提不上来,究竟问题出在哪里呢?其实,雅思写作不仅要体现自己的构思和想法,还要谨慎行文,避免一些最基本的失误。而很多考生们就是无法避免这些基本错误,才导致丢分、扣分。

丢分点一:标点“独行侠”问题

按英文书写规定,标点应紧挨着它的附着意群进行标注,与另一个意群要以一个字符的空格隔开。但是在实际作文中经常发现学生部论什么标点都会当作一个单词来对待,即标点前后都空下空格,结果给人以标点满天飞的感觉,影响了文章的美感。

丢分点二:句首单词首字母大小写问题

通常情况下,同学们只要感觉是个句子就都把句首单词首字母大写了,但是在实际写作中情况如何呢?

丢分点三:书写过于随意

每个人都有自己的书写习惯,但是雅思考试毕竟是要给外国人看的,所以大家如果能够在书写习惯上贴近老外,肯定会给人以亲切的卷面印象。比如不要书写得过于密集,以免让人看不清单词,影响理解。也不要写得过于稀疏而让人无法在eye span 范围内看到完整的意群,从而影响考官阅读。字不要写得太大,也不要太小。尽量不要连写以免造成l,r,n,m等混淆不清,造成考官阅卷障碍。

丢分点四:写作格式混乱

英文写作格式主要有齐头式和缩进式。通常齐头式因为顶头书写且段与段之间空出一行,所以会给人以整洁的感觉,也比较推荐大家使用这种格式。缩进式和中文的写作格式相似,即每一段的开头句缩进,但是段落之间没有空行,所以不是很受欢迎。经常在作文中看到同学们用的是“齐头式+缩进式”,即段首句缩进+段落之间空行,给人以不伦不类的感觉,同学们一定要注意。

丢分点五:总结段缺失

很多学生在作文时因为时间不充裕无法写出总结段,于是给阅卷者每完成任务的感觉。建议考生尽量要写最后的summary,无论是task1还是task2。因为同学们可以利用最后一段来点题、归纳,这样可以最 大限度地避免因为语言功底不深而导致的文章结构不明晰,说服力不强等问题,即用形式来弥补内容上无法克服的困难。

关于我们:

深圳市环球雅思培训中心隶属于环球雅思,环球雅思学校成立于2001年,2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技(Global Education & Technology Co., Ltd.),并于2010年10月8日在美国成功上市,股票代码为GEDU。拥有在109个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、156所环球灵童少儿英语连锁学校、25所疯狂家族科学儿童学苑、从事职业和英语教育的环球兴学职业在线公司、从事出国的五湖中视留学公司(环球雅思留学服务)国家特许单位及10个城市环球雅思留学服务分中心、4所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、9所凯育多语种学习中心、从事图书教材出版的环球卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC等数十家专业教育机构。

师资介绍:

经历:中国传媒大学本科毕业,曾在香港教育大学学习,拥有多元英语教学经验。雅思总分7.5,拥有英语专业八级证书。曾担任伯明翰大学校长陪同翻译,及希望之星演讲比赛指导老师。

特点:幽默的讲解,形象的举例,严谨的态度,快乐的氛围。删繁就简,利用有深度的,有趣味的总结帮助学生记住枯燥的内容,并在不断地学习和摸索中总结了一套具有独特风格的授课体系。课程分析深入简出,授课讲解条理清晰,善于运用启发式教学方法,调动学生的主观能动性。

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