太原康语感觉统合培训

身心协调，自在成长

快速

孩子出现感统失调的行为特点

1.视觉感不良：无法流利地阅览，常常出现跳读、漏读、错读或多字少字，如69读成96；写字时偏旁部首部倒置，甚至不认识字，学了就忘，不会做核算，常抄错题抄漏题等。 2.听觉感不良：对别人的话听而不见，丢三拉四，常常忘记教师说的话和留的作业等。

太原康语培训课程 感统课

课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进**器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

学前预备班

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

品牌优势

01 国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

02 完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。

03 五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。

04 全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。

儿童感统训练爸爸妈妈要怎么做

主人翁”游戏

每隔一段时间，你可以教孩子做一样家务，在学习日子技术的进程中，让孩子的眼、手、脚、脑等各部位得到全方位的训练。一起，让孩子长期承担一项他力所能及的家务，如取报纸、摘菜或者给花洒水等等，这不仅是训练的进程，也是培养孩子的意志力、责任心和自信心，养成良好日子习惯的有效途径。

机构优势

前沿教学技术

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

完善监督系统

完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

个体化的教学模式

五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。

国家补贴援助

国家援助基金保障,**补助达3000元每月。

家校联合

全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。

专业的师资团队

康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均**严格的审核。

感统训练方法有哪些

一、预备一个宽10公分，长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木，训练小孩的胆量和平衡能力。也可在室外，让孩子走马路沿、花池沿。

二、给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。假如他蹦烦了，没有新鲜感，可以和他玩捉迷藏的游戏，让他蹦着去找你、去捉你。

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从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校，总教学面积近25000㎡。目前，每日在训儿童2148人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学，9年累计，为近55000个家庭提供专业的康复服务。

儿童感统训练的时候需要注意什么

动态兼具

感觉统合练习要求小朋友的练习中有动有静，动态相当。

特别关于好动和多动的小朋友来讲，只要动没有静的练习是极不科学的。这样的练习会让小朋友没有静下来的时分，对小朋友的练习协助对错常有限的，也可以说是晦气的。

小朋友的各个感觉器官影响假如没有间歇性的歇息，对感觉影响不光没有接收反而会让步了。所以在给小朋友做感觉统合课程组织的时分，必定要注意动态结合，促进感觉统合的良好发展。

轻微的感统失调可在家进行练习，较严重的感统失调则需要专业机构练习和家庭练习共同进行。

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